对比涵咏，咀嚼写作奥秘

• 作者: 周旭玲
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 写作本位 对比阅读 写作思维
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2017,（7）
• 页码范围: 83-85
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

在语文课堂上，阅读本身不是目的，而是提高言语表现素养、写作素养的手段与过程。教师要努力帮助学生将阅读中学到的知识活用到写作中去，进一步实现从“会读”到“会写”的转化。只有这样，才能真正提高学生的语文能力，提高他们步入生活的表达力。在阅读教学中，开展对比阅读，可以更好地帮助学生开启写作的思维之窗。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周旭玲		2	0	0.0	0.0