借“题”发挥 优化课堂教学——例谈生本教学中语文课后习题的有效使用

• 作者: 谌飞
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2017,（18）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

翻开苏教版语文教材的一篇篇课文,每一篇课文后都是编者根据新课标的指导思想与学生认知发展特点,针对选文特点精心编制出来的课后练习.这些课后练习看似简单,但是却隐性地体现了文本的教学目标、教学重难点,突显了对学生语文素养的培养,能帮助教师理清教学思路,同时也是课文学习向课外延伸的基点.因此,它是教材不可缺少的重要组成部分.然而在实际教学中,有的老师将课后习题与课文教学隔离开来,为了应试而教;有的老师虽然在教学中融入习题,但是随意性大,为了完成习题教学而教.这样的教学使得课后练习成了“聋子的耳朵”——摆设.那么,怎样在生本教学中准确把握、巧妙运用、扎实指导,提升语文教学的课堂效益,打造别样的精彩课堂呢?下面,我以苏教版教材《我不是最弱小的》一文为例,谈谈课后习题的有效运用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谌飞		2	0	0.0	0.0