“教—学—评一致性”:从方案设计到课堂实施

• 作者: 张菊荣
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 学科: 教育
• 关键词: “教—学—评一致性”方案设计 “教—学—评一致性”课堂实施
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 分类号: G420
• 字数: 4113字
• 语种: 中文

摘要

“教—学—评一致性”是课程的基本要求,是深化课程改革的技术路径,能解决课程的“基本问题”,最终实现国家意志转化成学生素养.“教—学—评一致性”始于专业方案的设计,以目标设计为前提,评价设计先于教学设计,评价与教学活动相整合,确保教学方案的“教—学—评”一致.在课堂实施中,以评价任务催生学习信息,以学习信息研判学情,基于学情提升学习质量,使课堂改革真正“着地”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张菊荣		46	8	1.0	2.0