特殊教育教师的职业压力、情绪应对策略与职业幸福感:有调节的中介效应

• 作者: 王滔 马利
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 职业压力 情绪应对策略 职业幸福感 特殊教育教师 有调节的中介
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 职业心理
• 页码范围: 699-704
• 页数: 6页
• 分类号: R395.6
• 字数: 6622字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13342/j.cnki.cjhp.2017.05.017

摘要

目的:探讨特殊教育教师的职业压力、情绪应对策略与职业幸福感的关系,考察情绪应对策略在职业压力和职业幸福感之间的中介作用,以及性别对这一中介作用的调节效应.方法:采用特殊教育教师职业压力问卷、情绪应对策略问卷和职业幸福感问卷,对104名特殊教育教师进行测量.结果:1特殊教育教师的职业压力能够显著正向预测情绪应对策略(a1=0.155,CI=0.018~0.292),情绪应对策略能够显著正向预测职业幸福感(b=0.524,CI=0.318~0.730);2情绪应对策略在特殊教育教师的职业压力和职业幸福感之间起着部分中介的作用(c'=-0.267,CI=-0.403~-0.131);③性别可以调节特殊教育教师的职业压力对情绪应对策略的影响(a3·b=0.149,CI=0.005~0.310),情绪应对策略在职业压力与职业幸福感之间的中介效应对于男教师的影响更为显著(间接效应值为0.231,CI=0.105~0.390).结论:特殊教育教师的职业压力可以部分通过情绪应对策略影响到职业幸福感,这一影响还受到性别的调节.