多方式渗透——引学生纠错

• 作者: 叶惠芳
• 来源期刊: 当代教研论丛
• 学科: 教育
• 关键词: 纠错 原因 意识 能力
• 年，卷（期）: ddjylc,（2）
• 页码范围: 67-
• 页数: -66页
• 分类号: G623.5

摘要

数学是一门严谨的学科,容不得丝毫的马虎。多数学生对于自己出现的不同错误并没有任何感觉,总觉得这是小事一桩,都没有深究出错的原因,更不会在乎出错的后果。因此,教师要巧抓学生生成性的错误,定期从学生的'错题集'中选出有代表性的错题,在课堂上进行剖析,才能让学生的解题思维充分暴露出来,多角度来考察学生的知识掌握情况,寻找错误产生的原因,与学生一起来质疑、探讨、反思,才能更好地促进学生加深对知识的掌握。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶惠芳		1	0	0.0	0.0