在课例研磨中成长

• 作者: 任慧 杨虹霞
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 课例 小学数学教师 课堂教学水平 堂课 事要 教学竞赛 课堂观察 活动机会 具体教学实践 集体备课
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 分类号: G451.2

摘要

关于教师专业成长的途径,教育学和心理学提出从新教师成长为骨干教师须经历“适应—胜任—成熟—骨干”四个阶段。在一位小学数学教师专业成长的过程中,虽然有许许多多的事要做,但首先要做好的还是如何把课上好。而促进课堂教学水平快速提高的有效途径之一是课例研磨。课例研磨是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动,包括教者与同伴或研究人员之间对话、交流、研讨、反思、改进的全过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任慧		14	0	0.0	0.0
2	杨虹霞		3	0	0.0	0.0