初中语文群文阅读的课堂教学意义分析

• 作者: 董晓西
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学方式 初中语文教学 阅读方式 意义分析 教学形式 教学方法 整体构建 实践活动
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 页码范围: 102-104
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

群文阅读是最近几年在中国兴起的一种新型阅读教学形式,突破了一课一文的教学方法,根据一个或多个议题来挑选一些课文,一本带多本,而后进行单元整合实现阅读的整体性和效率,课堂教学中的教师主动的教转变为学生主动地读,具有新颖性和趣味性的特点。在初中语文教学中改变课堂教学方式,从而实现教师和学生的整体构建,开拓学生的视野丰富学生的阅读方式,达到师生的共识,学生不再处于课堂边远地带,而是重新进入主流视野,成为课堂教学的主体,是真正多文本的实践活动.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董晓西		4	7	1.0	2.0