例谈学科核心素养“历史解释”的培养策略

• 作者: 蒋晓鸿
• 来源期刊: 湖南教育：D版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: hnjy-d_2017,（11）
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G633.51

摘要

<正>'历史'一词既熟悉又陌生,我们所认识的历史,已经过加工处理,这种被加工的历史称为被解释的历史。在历史教学中,如何培养学生的'历史解释'素养呢?笔者结合自身教学实践,略说一二。一、立足时空观念,在特定历史时空中解释历史历史时空观是历史解释的基础和前提。法国史学家马克·布洛赫说:'正是在时间的长河中,潜伏着各种事件,也只有在时间的范围内,事件才变得清晰可辨。'教师带领学生立足时空观念,

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1	蒋晓鸿		2	0	0.0	0.0