拓展思维广度 扩大探究空间——对“三角形面积的计算”的二次思考

• 作者: 何新怀
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 三角形面积 计算 思考 探究
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 页码范围: 40-40
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

在“三角形面积的计算”教学中,教师应引导学生积极参与教学活动,赋予学生更大更广的探究空间,让学生在系列探究活动中理解三角形的面积计算公式。在学生的探究活动中,教师应少一些提示与暗示,尽可能多地放权给学生,让学生在自学自省中探求真知。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何新怀	广西横县横州镇中心学校	4	0	0.0	0.0