“阶段式”教学降低医学生对HIV/AIDS歧视效果评价

• 作者: 张彩虹 焦凌梅 王恒 琚新梅
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 获得性免疫缺陷综合征 健康教育 回归分析 学生,医科
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 健康教育
• 页码范围: 439-441
• 页数: 3页
• 分类号: G479|R512.91
• 语种: 中文
• DOI: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2017.03.036

摘要

目的 了解“阶段式”教学方法在降低医学生对艾滋病人和HIV感染者歧视培训中的效果,为探讨适合高校医学生降低艾滋病歧视的教学模式提供参考.方法 采用“阶段式”教学方法,对随机抽取的600名海南医学院医学生进行降低艾滋病歧视的培训,为期2个月4个阶段8个学时,并采用知信行模式评价教学效果.结果 各年级医学生艾滋病基本知识、艾滋病歧视态度、艾滋病歧视行为得分培训前分别为(49.01±2.70)(47.53±2.96)(15.02±2.89)分,培训后分别为(63.11±3.71)(55.98±4.77)(22.01±3.01)分,差异均有统计学意义(t值分别为16.02,13.91,3.88,P值均＜0.05).Logistic回归分析显示,生源地和有无培训经验影响医学生的艾滋病歧视态度(P值均＜0.05).结论 “阶段式”教学方法效果肯定,能有效普及医学生的艾滋病相关知识,降低艾滋病歧视态度水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张彩虹	海南医学院国际护理学院	80	362	9.0	15.0
2	焦凌梅	海南医学院国际护理学院	28	201	7.0	13.0
3	琚新梅	海南医学院国际护理学院	11	16	2.0	3.0
4	王恒	海南医学院国际护理学院	1	6	1.0	1.0