动笔标注,培养有序思维的良方 ——以人教版小学一年级数学教学为例

• 作者: 徐少鹏
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 有序思维 标注序号 线条 符号 图示 题目信息
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 数学
• 页码范围: 116-118
• 页数: 3页
• 分类号: G40
• 字数: 2269字
• 语种: 中文

摘要

标注可以有效地帮助学生形成蕴含次序的、连贯的数学思维,形成具有个性特色的学习方式,以人教版小学一年级数学教学为例,教师可以借助序号、线条、符号、文字等在题目信息中标注,使学生的信息关注更直接、解读更准确,以实现信息意义的准确理解与思维结构的再建构,促进学生有序思维力的成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐少鹏		1	8	1.0	1.0