研究性学习方式下的班队活动课探究

• 作者: 王爱玲
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 班队活动 主题的选择 体验活动 评价方式
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 58-60
• 页数: 3页
• 分类号: G628
• 字数: 3887字
• 语种: 中文

摘要

传统班队课教育模式的教育效果不佳,而如果将新课程理念下的研究性学习方式渗透到班队课中,不仅有利于班队课选择适合学生的主题,还有利于开展学生乐于参与的教育活动,从而收到良好的教育效果.研究性学习方式下的班队课有利于学生的自主探究、小组合作,有利于家校互动,可以发展学生的实践能力,将教育成果更好地融于生活;通过研究性学习的多元性评价,可以促进学生健全人格的形成,实现培养社会主义合格接班人的教育目标.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王爱玲		2	1	1.0	1.0