英语故事教学的语用能力培养

• 作者: 任嫣然
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 英语 教学效果 语用 CLOTHES 激趣 语言输出 语言运用 单元 好奇心理 学习过程
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 页码范围: 84-84
• 页数: 1页
• 分类号: G613.3

摘要

一、设置故事悬念,引导学生猜测 小学英语故事教学中,教师要注重激趣。小学生的好奇心理比较重,在教学中,教师可以巧妙设置故事悬念,引导学生大胆猜测,利用猜测环节激趣,带动学生主动阅读。猜测过程中,学生需要运用英语进行表达,这对于培养学生的语用能力非常有效。一方面,教师要引导学生大胆说,也要注重引导学生发挥思维,猜测故事内容,将二者相结合,如此一来,学生才能饶有兴致地投入英语阅读。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任嫣然		3	1	1.0	1.0