"先行组织者"策略在中学英语语法教学中的运用

• 作者: 程志琳
• 来源期刊: 校园英语(下旬）
• 关键词: 先行组织者 语法教学 教学案例
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 基础教育研究
• 页码范围: 128-130
• 页数: 3页
• 字数: 4275字
• 语种: 中文

摘要

英语语法知识是关于概念和规则的统一体,所以学习英语语法主要靠接受学习.但接受学习要求学生的学习必须通过新旧知识的相互作用而产生.新知识的学习也只有在原有的知识与新知识相关的知识得到完善和充实时,学生的学习兴趣和主动性才能得以调动和激发,学生学到的知识才易于理解和运用.值得注意的是,接受学习若处理不当,就会产生机械学习.目前的中学英语语法教学,主要是通过知识呈现与归纳总结等方法进行的,最终给学生的只是孤零零的语法规则,呈现的只是一些没有关联的事实,没有将新学到的语法知识与已有的知识联系起来,结果就产生了机械学习.因此,在英语语法教学中,采用"先行组织者"策略就能很好地避免机械学习,也能将情境创设式教学与探究性学习相结合的教学理念落到实处,进而促进学生英语语法知识的学习和运用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程志琳		4	0	0.0	0.0