核心素养背景下美国社会与情绪学习的教育价值

• 作者: 何蓉 刘莎
• 来源期刊: 教育现代化
• 关键词: 核心素养 社会与情绪学习 促进选择性思维策略 "第二步" 教育价值
• 年，卷（期）: 2017,（27）
• 所属期刊栏目: 国际教育及交流
• 页码范围: 81-83
• 页数: 3页
• 字数: 4843字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2017.27.039

摘要

近年来,校园暴力等安全问题层出不穷,其主要原因是学生的人际交往能力欠缺.2016年,我国学生发展核心素养的提出再次引起社会对培养人际交往能力的重视.然而,校园安全问题是全球性的,美国也存在着严重的校园安全问题,为解决这一问题,他们实施了社会与情绪学习项目,并取得较好的成效.特别是社会与情绪学习项目中的促进选择性思维策略和"第二步"课程,都是为了提高学生的人际交往能力,这为我国校园安全问题的解决提供了新的思路.对此,本文试图对社会与情绪学习项目进行分析,探究社会与情绪学习的教育价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘莎	华南师范大学教育科学学院	6	20	3.0	4.0
2	何蓉	华南师范大学教育科学学院	1	1	1.0	1.0