读后续写:英语学科核心素养的一种评价途径

• 作者: 夏谷鸣
• 来源期刊: 中小学外语教学（中学）
• 关键词: 读后续写 学科核心素养 语言能力 文化意识 思维品质 英语教学
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 1-6
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

读后续写是随着我国高考改革由教育部考试中心研制的英语高考新题型,2016年10月在浙江省首次使用.该题型研制的主要背景是我国普通高中课程改革的进一步深化.教育部在修订《高中英语课程标准》时明确了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大英语学科核心素养.该题型通过读写结合,检测学生的英语书面语言理解与表达能力,而这些能力的背后就是学科核心素养.从2016年10月浙江使用的真题分析可见,该题型要求学生能够梳理故事文体的结构、分析故事发展的线索、想像故事发展的情节以及续写故事的发展和结局要真正培养学生以上能力,教师在平时的英语教学中要重视语篇的整体教学,加强学生书面表达的基本功,关注跨文化意识和系统思维的培养.只有学生在语言、文化、思维等方面的能力整体得到提升,读后续写的能力才会提高.