追求“做思共生”的科学教学——“做思共生”科学教学的本质解析

• 作者: 顾长明
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 做思共生 科学教学 本质 价值
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 6-10
• 页数: 5页
• 分类号: G623.6

摘要

“做思共生”科学教学是学生动手动脑学科学的一种教学实践形态，其以现代知识论为导向，以思维发展理论、具身认知理论和经验学习理论为基础，体现的价值为身体在场的发现与转向，教学过程的完整与重塑，学科特质的嬗变与彰显。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾长明	江苏省连云港市教育局教研室	107	66	4.0	6.0