浅析群文阅读中的对话式教学

• 作者: 袁艳芳
• 来源期刊: 当代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 对话式教学 以学生为中心 教师的角色 传授知识 “引导者” 教学过程 平等对话
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

在传统的阅读教学中,教师与学生之间多是传授知识与被传授知识的“主一客”关系,教师几乎包办替代了学生的思考权和话语权,学生缺乏主体性、创造性和个性.相较于传统的阅读教学,群文阅读则要求以学生为中心,通过多篇文章的聚合,充分发挥学生的主体地位,教师的角色由“主导者”转变成“引导者”,这就需要在教学过程中充分以对话式进行阅读教学,实现学生与教师、教师与文本、学生与文本的平等对话.