基子学生个体差异的高中数学教学分析

• 作者: 王超
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 课堂教学 个体差异 高中数学
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 字数: 2279字
• 语种: 中文

摘要

学生学习的好坏与学生本身有关,学生的学习态度、学习方法以及学生的性格不同等这些原因都会影响学生学习数学知识的效率,导致学生有学习好坏之分.学校关注学生在学习上的个体差异,针对不同的学生分别制定不同的教学过程以及教学内容等,可以提高学生对数学学习的兴趣,进而提高学习效率.本文主要针对高中数学教学上学生的个体差异进行了分析,并提出了相关的解决措施.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王超		4	1	1.0	1.0