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摘要:
一、引言本文应用元分析方法对国内外38项翻转课堂对学习成绩影响的实验与准实验研究进行整合分析,目的是评估翻转课堂能否促进学习成绩。二、研究方法与过程(一)研究方法。本研究将标准化平均差作为效应量,表征翻转课堂对学习成绩的影响程度。(二)研究过程。1.文献检索;2.遴选标准;3.特征值编码;4.数据分析。
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文献信息
篇名 翻转课堂真的能提升学习成绩吗?——基于38项实验和准实验研究的元分析
来源期刊 国内高等教育教学研究动态 学科 教育
关键词 准实验研究 元分析方法 学习成绩 翻转课堂 整合分析 文献检索 遴选标准 国内外
年,卷(期) 2018,(21) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 13-13
页数 1页 分类号 G40-057
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研究主题发展历程
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元分析方法
学习成绩
翻转课堂
整合分析
文献检索
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国内外
研究起点
研究来源
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期刊影响力
国内高等教育教学研究动态
半月刊
合肥市肥西路3号 安徽大学高等教育研究所
出版文献量(篇)
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