“理论—实践—创新”三级教学模式的构建——以“插花艺术”课程为例

• 作者: 文书生 田如男
• 来源期刊: 中国林业教育
• 关键词: 插花艺术 教学内容 创新教学
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 56-59
• 页数: 4页
• 字数: 5713字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7232.2018.02.014

摘要

插花是一门技术,更是一门艺术.针对“插花艺术”课程教学的特点,总结了现行教学的不足,如重理论、轻实践,理论和实践教学脱节以及缺乏创新教学环节等.针对这些问题,探讨了课程教学模式改革应遵循的原则和方法:首先教学改革应依据教育心理学原理的遵循性原则、教学内容与结构的针对性原则、教育手段与方法的适用性原则,以此为基础,构建“理论—实践—创新”三级教学模式.“插花艺术”课程教学改革首先应精简理论教学,更新教学内容和方法;其次要强化实践教学,改良实践教学环节;第三要活化创新教学,激发学生的创作热情;第四应进一步改革课程考核机制,以保障新教学模式的有效施行.从教学改革效果看,“插花艺术”课程教学的新模式有助于提高学生对课程的满意度,激发了学生学习插花艺术的热情.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田如男	南京林业大学风景园林学院	57	459	12.0	19.0
2	文书生	南京林业大学风景园林学院	2	10	2.0	2.0