限制性内切酶水解实验中的探究学习

• 作者: 余源 徐敏 李冬民 李红民 步怀宇 陈富林
• 来源期刊: 生物化工
• 学科: 教育
• 关键词: 探究学习 实验教学 限制性内切酶实验 基本技能
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 研究简报
• 页码范围: 110-112
• 页数: 3页
• 分类号: G632
• 字数: 2990字
• 语种: 中文

摘要

以主动学习为特征的探究式教学与学习有利于培养学生自主观察、发现、自主思考、分析、理论联系实际并总结规律.将探究学习引入限制性内切酶水解实验,通过设置探究情境、启发探究、调动讨论、鼓励文献查阅等环节加深学生对理论知识的理解和应用,激发学生的学习热情.实践结果显示,围绕实验内容设置多角度探究情境,能够帮助学生多角度学习掌握限制性内切酶相关知识,增强学以致用的能力,养成自然科学学科修习的良好习惯.