"数"跃然眼前"意"灵动于心——多元表征在"数"概念教学中的运用思考

• 作者: 郑小琳
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）数学
• 关键词: 外在表征 "数"的概念 转换与转译 具象与抽象
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 48-52
• 页数: 5页
• 字数: 5383字
• 语种: 中文

摘要

数概念是学生在小学阶段遇到的最重要且最复杂的概念之一,有效掌握这些概念将使学生更好地理解现实世界,并为后续学习提供可靠的基础.在数概念教学中通过实物图像、模型、言语、动作等多元表征方式,使学生在多感官的参与中理解数的意义,建立数感,提升数学思维能力.此外,多种表征之间的转换及转译也尤为重要,这可使学生头脑中数的概念更为深刻.随着年龄的增长,学生的表征从具象向抽象逐渐演化,但遇到具体情境又适时回旋,以形释数,并适应数在个体中的心理建构.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑小琳		2	0	0.0	0.0