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摘要:
有关任务群的核心理解可以概括出三个关键词和一句关键话.三个关键词是:综合性、实践性、情境化.一句关键话是:在运用与实践的过程中,实现学生更有效的学习及促进其个性化的发展.依据实际教学需要,教师进行班本、校本任务群的再建与实施,是在新课标落实过程中,摆在教师面前不容回避的一个问题.在任务群改造与设计过程中,也就是在学生学习过程的构建过程中,特别要强调三个方面:实践性、交互性、开放性.任务群活动设计最关键的有四个过程:其一,唤醒学生内心参与的愿望,努力推动学生“人”的发展.其二,构建学生成长的关键性、支柱性环节.其三,深入扎实的课内学习.其四,寻找恰切的成果呈现方式及评价方式.如果就学生参与活动过程、构建良好的学习效果而言,有非常重要的两个层面需要进一步强调.我们要能够制造活动、设计活动,也要懂得控制活动、精简活动.我们要给师生都留下思考与感悟的空间,留下必要的闲暇.
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文献信息
篇名 让学习始终形神兼备地发生——有关学习任务群的理解、再建及实施中的注意事项
来源期刊 语文教学通讯·A刊 学科
关键词 学习任务群 理解 再建 注意事项
年,卷(期) 2018,(10) 所属期刊栏目 聚焦课改
研究方向 页码范围 19-21
页数 3页 分类号
字数 4316字 语种 中文
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1 连中国 北京教科院基教研中心 16 13 2.0 3.0
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研究主题发展历程
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学习任务群
理解
再建
注意事项
研究起点
研究来源
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期刊影响力
语文教学通讯·A刊
月刊
1004-6097
14-1017/G4
山西省太原市和平南路45号
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13
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