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论高中生物学课堂教学中思维活动与表现活动的相融相生
论高中生物学课堂教学中思维活动与表现活动的相融相生
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摘要：
思维活动与表现活动是生物学课堂中两种重要的学习状态,思维能力与实践能力的发展既互为因果又相互牵制,辩证把握好生物学课堂教学中思维活动和表现活动的关系,合理设计两者在教学中的互动,使两种活动更贴合教学的实际需要,更顺应学生学习心理的变化,就能充分发挥两者相互促进的关系,提升课堂教学效率。
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文献信息
| 篇名 | 论高中生物学课堂教学中思维活动与表现活动的相融相生 | ||
| 来源期刊 | 复印报刊资料:中学政治及其他学科教与学 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 思维活动 表现活动 教学案例 高中生物学 | ||
| 年，卷（期） | 2018,（4） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 35-36 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G63 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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思维活动
表现活动
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高中生物学
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期刊影响力
复印报刊资料：中学政治及其他学科教与学
主办单位：
中国人民大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1009-296X
CN：
11-4307/G4
开本：
出版地：
北京市海淀区中关村大街甲59号文化大厦1
邮发代号：
2-619
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1251
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