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摘要:
(接第3期) 25.学生疑问摘编 学习是提出问题进行探究思考的过程.教学应当鼓励学生提出问题,究其所以而达真知、深知.我每次给新班上课总会有一个“声明”:课堂上可以“胡思乱想”,前提是不离开教学内容;可以不举手,随时把问题说出来.尽管如此宽松,真正敢于提出问题的学生还是不多.学生不提问题,我反倒有些不安.“开课两周了,无人提问题”,“再过两周,如果还没有人提出问题,这里就有问题了”.后来,提问题的学生多了,乃至出现了这种情况:“每当您走进教室,我们不成问题的问题都要问,想得到您更完美的解答.”(学生毕业前如是说)总体来说,学生喜欢学习哲学,但深入学习的是少数.我根据记录和回忆,挑选几个他们提出的“有水平”的问题.
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文献信息
篇名 我的『哲学故事』(十二)
来源期刊 中学政治教学参考 学科
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年,卷(期) 2018,(4) 所属期刊栏目 成长感悟
研究方向 页码范围 66-67
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
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1 张汉云 31 4 1.0 2.0
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中学政治教学参考
月刊
1002-2147
61-1030/G4
16开
陕西省西安市长安南路199号陕西师范大学校内
1972
chi
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