多模态输入条件下二语意义-形式习得机制研究

• 作者: 娄峰 秦琴
• 来源期刊: 解放军外国语学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 多模态 模态转换 意义-形式 习得机制
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 外语教学研究
• 页码范围: 117-125
• 页数: 9页
• 分类号: H09
• 语种: 中文

摘要

本研究从二语学习者个体认知能力的微观层面入手,以教学实验和多元回归模型为主要方法,对多模态学习能力与习得效果的关系进行了探讨.结论如下:多模态输入有利于学习者意义和形式的习得,但输入模态配置不当和能力结构失调会对形式习得造成负面认知载荷;模态转换能力在多模态学习过程中发挥主导作用;学习者意义-形式的整体习得效果,受到输入符号体系内部因子的合理配置及其与学习者能力结构因子的衔接与协调的影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	娄峰	中国社会科学院数技经济研究所	38	128	6.0	10.0
2	秦琴	北京交通大学语言与传播学院	4	6	1.0	2.0