双语特岗教师专业化发展问题透视——以少数民族深度贫困地区为例

• 作者: 刘飞 常清
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 双语 特岗教师 专业化发展
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 82-88
• 页数: 7页
• 分类号: G451
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2018.11.014

摘要

双语特岗教师作为民族地区教师队伍的中坚力量,其专业化发展水平决定了双语教学质量.调查发现,少数民族深度贫困地区双语特岗教师专业化发展过程中存在专业知识匮乏、自主发展意识淡薄、自我发展定位缺失、跨文化适应能力弱等显著问题.产生原因在于受所处地城及经济文化的限制,双语特岗教师知识获取途径单一、自我学习能力较差、职业规划不明确、区域性知识掌握较少等.提升双语特岗教师质量应:以搭建“互联网+教育”平台为抓手,务实双语特岗教师专业知识基础;以加强自我反思为助力器,提升双语特岗教师自我学习能力;以准确自我身份定位为基点,引导双语特岗教师合理规划自我发展;以学好、用好双语为着力点,提升双语特岗教师跨文化适应能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘飞		9	11	2.0	3.0
5	常清		2	2	1.0	1.0