从看见到发现,让复习课更有效 ——以"整理与复习:20以内进位加法"为例

• 作者: 周燕梦
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）数学
• 关键词: 看见 学习需求 学习状态 创造力 发现
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 备课参考
• 页码范围: 31-34
• 页数: 4页
• 字数: 3885字
• 语种: 中文

摘要

教师在教学中看到的不一定是学生的所有思维,能不能从学生的需求、学习状态等出发去做更大的改变,最大可能地了解学生,发现学生更多的创造力,是教师需要去思考的问题.以"整理与复习:20以内进位加法"为例,应立足于"最大可能地了解学生、恰到好处地引领学生、更多角度地提升学力"三个角度加强对儿童需求、学习状态以及方法建构的关注,从而有效提升复习课的效率.