论学习自由的内涵、意义及限度

• 作者: 徐乐乐
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 学习自由 权利 认知 道德 审美
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 5-9
• 页数: 5页
• 分类号: G40-01
• 字数: 7245字
• 语种: 中文

摘要

学习自由的内涵指中小学生在教育者的引导下有摆脱内在和外在障碍去做或不做什么事、 成为或不成为什么样的人的自由,其中,中小学生、 教育者、 中小学生要摆脱的内在和外在障碍以及他们要做或不做什么事、 成为或不成为什么样的人构成四位一体的关系.学习自由的意义在于赋予并保护中小学生的学习权利、 进而创造性地认知主观和客观世界、 体认良好的道德规范以及完成审美教育.并且,学习自由是有限度的自由,尤其对中小学生来说,其限度表现在不损害自身的身心健康、 不妨碍其他学习者的学习自由和教师的教学自由.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐乐乐	广西师范大学教育学部	8	6	1.0	2.0