互惠式教师学习社群：内涵、意义及建构策略

• 作者: 易晓佩
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 教师专业 合作互惠 学习社群
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 所属期刊栏目: 教师教育与发展
• 页码范围: 13-16
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2011.09.006

摘要

教师作为教育者，首先应是一名学习者，教师彼此就是最好的学习对象。目前教师之间韵合作交流已大大加强，然而大多却是流于形式并未达到真正专业沟通、心灵碰撞、共同进步的目的。文章在对互惠式教师学习社群内涵的阐述上，分析了互惠式教师学习社群对教师专业发展、学生全面发展及学校“双赢”发展的作用，进而从加强教师认同感、校长参与社群建构、社群文化建设及激励机制建立的角度探讨了建构策略，以达到教师合作互惠的目的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	易晓佩	西南大学教育科学研究所	1	5	1.0	1.0