教师专业学习社群对幼儿教师组织沉默现象的影响

• 作者: 杨佳 陈宗宁
• 来源期刊: 武夷学院学报
• 关键词: 幼儿教师 教师专业学习社群 教师组织沉默
• 年，卷（期）: 2022,（11）
• 所属期刊栏目: 高等教育研究
• 页码范围: 97-102
• 页数: 5页
• 分类号: G612
• 语种: 中文

摘要

为深入了解教师专业学习社群对幼儿教师组织沉默现象的影响，研究者对来自某集团园的27位幼儿教师组成的教师专业学习社群开展为期4个月的行动研究。研究发现，教师专业学习社群能有效消除教师组织沉默现象；个人职务、教龄、召集人、学习方式等因素会影响教师话轮数，但教师专业学习社群能有效消除这些因素的影响；个人与他人原因也会导致教师组织沉默。基于研究结果，研究者提出运用教师专业学习社群消除教师组织沉默现象，平权可能是教研活动中急需推行的重要举措，关怀个体需要是撬动积极发言的支点等建议。