HPM教学课例形成过程及其启示——以“三角形中位线定理”为例

• 作者: 沈中宇 牟金保
• 来源期刊: 上海课程教学研究
• 关键词: HPM 课堂实践 模拟课堂 课例形成
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 36-40
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

基于数学核心素养的课堂转型深入开展,数学史融入数学课堂教学实践活动的教育价值逐渐凸显,HPM课例激发了越来越多研究者与一线教师的共同兴趣.以“三角形中位线定理”为例,阐述HPM课例形成过程,该过程大致可分为:初次尝试、再次实践、模拟课堂和课例形成四个环节.课例形成过程启示我们,合理设置引入、自然引出课题是关键;注意环节衔接、精心设计问题串是亮点;适当改造解法、适应学生认知起点是特色.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	牟金保		13	3	1.0	1.0
2	沈中宇		37	47	4.0	5.0