运用“BYOD”教学,促进自觉生成——以《做菱形》一课为例

• 作者: 沈秋萍 潘建明
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: “BYOD”教学 任务驱动 多维互动 “做菱形”
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 58-63
• 页数: 6页
• 分类号: G43

摘要

“BYOD”教学方式就是让学生自己带着笔记本电脑、平板电脑或智能手机来到学校,并把这些设备(技术)用于学习。“BYOD”教学方式具有情境整合性、学习驱动性和生成多样性等特点。以苏科版初中数学八年级下册《9.4(2)做菱形》一课为例,说明“BYOD”教学的基本环节:通过课前任务驱动性学习,促进学习资源创生;通过课中多维交互性学习,促进知能结构建构;通过当堂检测及时反馈,促进补偿强化学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘建明		26	1	1.0	1.0
2	沈秋萍		5	0	0.0	0.0