道德教育“困境讨论”模式在“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用

• 作者: 张静
• 来源期刊: 思想教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: “思想道德修养与法律基础”课程 道德教育 “困境讨论”教学模式
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 课程建设
• 页码范围: 88-92
• 页数: 5页
• 分类号: G641
• 语种: 中文

摘要

“思想道德修养与法律基础”课程中道德教育部分的教学,重在提升大学生道德判断能力,培育其道德行为的认知基础和动力机制.在教学中运用由道德困境故事呈现、困境阐明、小组讨论、大组辩论、最佳观点提名和学生反馈等环节构成的“困境讨论”模式,有助于构建积极的道德教育课堂生态,形成以道德认知、道德情感互构的教学过程,切实将教学实效引向学生道德判断、践行能力的提升,完善积极道德人格的生成机制.其中,把握道德困境故事的品质、学生的主体性和教师的角色定位,是运用该模式的关键.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张静		45	91	4.0	7.0