慢悟理，重过程-以概念教学为例谈如何注重物理过程教学

• 作者: 林明华
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 物理学科 过程教学 概念教学 科学学科 育人功能 物理教师 学科精神 物理知识
• 年，卷（期）: 2018,（15）
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

物理学是科学学科的领头羊，具有很强的育人功能，概括起来有以下五个方面：物理知识、物理方法、物理思想、物理观念和物理精神。如果物理教师缺乏深入思考，没有用心备课，不能智慧执教，那么就很容易出现低层次的教学，带着学生在学科知识层面绕圈子，导致学科育人功能丧失。要充分发挥物理学科的育人功能，真正为学生的发展奠定坚实的基础，教师就应该好好思考如何以学科知识为载体，通过对教与学进程的设计，彰显学科方法、学科思想、学科观念乃至学科精神。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林明华		16	124	3.0	11.0