浅析认知弹性理论对高中物理教学的启示

• 作者: 于凡 任新成
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 结构不良物理问题 认知弹性理论 高中生 物理学习思维 综合能力
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 物理教学新思想 新视角
• 页码范围: 6-10
• 页数: 5页
• 字数: 6007字
• 语种: 中文

摘要

从当下中学生普遍呈现的“高分低能”现象人手,指出由于学生缺乏对结构不良问题的练习,进而介绍了针对结构不良领域知识,以获得高级知识为目的的认知弹性理论,并简述结构不良物理问题、认知弹性理论以及高中生物理学习思维的基本内容,着重论述了它们之间的内在联系和对高中物理教学的启示,包括转变教学理念,充实教学方法,丰富教学资源,发展学生思维和提高学生能力等.最后,简要提出几个仍待解决的问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任新成	延安大学物理与电子信息学院	190	587	12.0	16.0
2	于凡	延安大学物理与电子信息学院	3	0	0.0	0.0