衢州市阅读障碍儿童家庭环境影响因素分析

• 作者: 刘瑞芳 史红娟 姚水洪 赵华 邱惠萍
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读障碍 儿童 家庭 回归分析
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 1250-1252
• 页数: 3页
• 分类号: G78|G521
• 语种: 中文
• DOI: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2018.08.040

摘要

目的 了解家庭环境因素对阅读障碍儿童的影响,为儿童阅读障碍的预防和干预提供理论依据.方法 采用整群抽样的方法,抽取浙江省衢州市3所小学三至五年级学生1 213名进行问卷调查,依据国际疾病分类第10版(ICD-10)和精神障碍诊断和统计手册第4版(DSM-IV)对阅读障碍的定义和诊断标准,采用逐层筛选的方法确定阅读障碍儿童,并对阅读障碍和阅读正常儿童的家庭环境因素进行分析.结果 阅读障碍儿童的筛查阳性率为4.53％;单因素分析显示,家庭收入、买课外书花销、父母文化程度、讲故事、鼓励孩子阅读、买孩子喜欢的书、孩子固定阅读时间、父母阅读频率对儿童阅读障碍的影响均有统计学意义(P值均＜0.05);多因素Logistic回归分析显示,父亲文化程度为初中及以下(OR=2.35,95％CI=1.16～4.74)、母亲文化程为初中及以下(OR=3.68,95％CI=-1.73～7.83)、偶尔鼓励孩子阅读(OR=3.37,95％CI=1.79～6.35)是儿童发展性阅读障碍的危险因素(P值均＜0.05).结论 良好的家庭阅读环境可以促进儿童阅读能力发展,降低阅读障碍的发生;而社会经济地位可以为家庭阅读环境的创造提供外在保障.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱惠萍	衢州职业技术学院医学院	29	63	4.0	6.0
2	姚水洪	衢州职业技术学院医学院	39	119	7.0	9.0
3	刘瑞芳	衢州职业技术学院医学院	11	39	4.0	6.0
4	赵华	衢州职业技术学院医学院	11	39	4.0	6.0
5	史红娟	衢州职业技术学院医学院	11	34	3.0	5.0