“认识立体图形”教学案例与评析

• 作者: 周志(执教) 胡重光(评析)
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 立体图形 教学案例 空间想象能力 平行四边形 能力的培养 心理特点 几何体 图形教学
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

立体图形是用来表示长方体、圆柱、球等几何体的。要把这些几何体用画在一个平面上的图形表示出来,又能显示出立体感,须遵循一些规则,例如立方体的上面和侧面要画成平行四边形。不仅如此,还要加入空间想象。如果没有空间想象,立方体会被看成一个正方形和两个平行四边形。认识立体图形教学的难点和重点就是培养这种空间想象能力。根据儿童的认知水平和心理特点,空间想象能力的培养须从具体水平开始,先认识几何体,再认识立体图形。由几何体过渡到立体图形,是儿童认识上的一个飞跃。要实现这一飞跃,须根据儿童的心理特点,循序渐进地安排一系列精心设计的操作和观察活动,让儿童的认识在活动中得到升华。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周志(执教)		1	0	0.0	0.0
2	胡重光(评析)		1	0	0.0	0.0