渗透核心素养,建构有意义的历史学习——高中历史"了解—理解—见解"学习模式实践探索

• 作者: 刘强
• 来源期刊: 基础教育课程
• 关键词: 历史学科核心素养 有意义的学习 "了解—理解—见解"学习模式
• 年，卷（期）: 2018,（14）
• 所属期刊栏目: 本期关注
• 页码范围: 19-23
• 页数: 5页
• 字数: 3884字
• 语种: 中文

摘要

"了解—理解—见解"历史学习模式,是基于学生主体、学生本位的教育理念,依据高中学生的认知规律和历史学科核心素养的要求探索出的一种有意义的学习模式."了解"是历史学习的前提和基础;"理解"是历史学习的关键环节,充分彰显历史学科核心素养;而形成"见解"是历史学习的目的所在,体现"立德树人"的育人要求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘强		17	5	1.0	2.0