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摘要:
现代心理学研究认为,人的一切行为都是由动机引起的.学生在学习中的行为表现尽管会受到教师、家长、客观环境的影响呈现出不同状态,但是最根本的原因还是在于学生主体之间的个性差异,在于学生个体间对动机的感受和理解.如果学生接受到学习的动机,那么在学习过程中往往表现的积极、活跃,反之,则极容易出现厌学、败学的现象.这就是所谓的动机理论,这一学习理论是不限于任何学科的,学生在面对每一学科学习时,都应该感受到学习动机,有学习动机,才能够从主观上接受学习这件事.本文笔者就以小学英语学科为探讨的主要对象,谈谈如何在小学英语教学中激发学生的学习动机.
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文献信息
篇名 小学生英语学习动机的激励策略
来源期刊 双语学习(乌鲁木齐) 学科
关键词 小学英语 课堂教学 动机理论
年,卷(期) 2018,(8) 所属期刊栏目 小学教育
研究方向 页码范围 118,128
页数 2页 分类号
字数 1911字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1674-9596.2018.08.083
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1 阮红梅 8 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学英语
课堂教学
动机理论
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
双语学习(乌鲁木齐)
月刊
1674-9596
65-1284/G4
新疆乌鲁木齐市沙依巴克区克拉玛依西街1100号新疆文化出版传媒大厦
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出版文献量(篇)
972
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