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摘要:
物理实验在中学物理教学中具有举足轻重的地位。新的《普通高中物理课程标准》强调物理教学要体现核心素养,物理核心素养主要由'物理观念'、'科学思维'、'科学探究'和'科学态度与责任'四个维度构成。就目前物理学习情况看,科学探究维度依然是学生学习物理的'短板'。因此,在实验教学中培养学生的科学探究能力成为值得研究的问题。本文以牛顿第三定律为例,主要从'提出问题,实验引入'、'教师辅助,实验设计'、'学生归纳,得出结论'和'知识运用,深化概念'四个环节来培养学生的科学探究能力。
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文献信息
篇名 基于高中物理实验教学,培养学生的科学探究能力——以《牛顿第三定律》为例
来源期刊 湖南中学物理 学科 教育
关键词 科学探究 实验教学 牛顿第三定律
年,卷(期) 2018,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 94-95
页数 2页 分类号 G633.7
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 孟现柱(指导) 聊城大学物理科学与信息工程学院 2 0 0.0 0.0
2 薛贵 聊城大学物理科学与信息工程学院 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
科学探究
实验教学
牛顿第三定律
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
湖南中学物理
月刊
1673-1875
43-1041/O3
16开
湖南省长沙市河西二里半湖南师范大学校内
1987
chi
出版文献量(篇)
5173
总下载数(次)
45
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