摘要:
目的:比较军队和地方院校医学生的性格差异情况,为促进学生全面发展、提升高校个性化人才培养水平提供崭新视角.方法:应用MBTI量表,调查上海市某军队和地方院校在校医学生的性格类型.结果:①军队和地方院校医学生在内向-外向、思考-情感、判断-感知3个维度都有统计学差异(x2=21.539,63.361,28.048;P<0.001),在感觉-直觉维度没有差异(x2=0.696,P=0.404);②军队和地方院校医学生的16种人格类型比较有统计学差异(x2=136.465,P<0.001);③军队和地方院校医学生在外向、内向、思考、情感、判断、感知6个端点的标准化得分都有统计学差异(t=4.811,5.113,9.585,9.303,7.473,7.167;P<0.001),在感觉、直觉2个端点没有差异(t=1.166,0.664;P=0.244,0.507).一年级比较仅有思考、情感2个端点有差异(t-3.071,2.905;P=0.002,0.004),二年级6个端点有差异(t-2.047,2.202,5.504,5.315,5.190,4.859;P<0.05),此后三、四年级变化不大.结论:军队院校和地方院校医学生性格类型有差异;性格类型变化主要出现在大二;共同的性格特征对于学习医学专业知识各有利弊.