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摘要:
小组合作学习是对传统教学形式的一种突破和补充, 已经被教师越来越广泛地运用在以学生为本的课堂教学之中, 这也是新一轮课程改革倡导的新型教学模式.这种创新的教学模式对于提升教育教学质量, 促进学生个性发展和共同进步, 培养学生协作精神和自主学习能力, 帮助学生更好地适应课堂教学具有重要意义.然而, 小学数学小组合作学习模式的运用存在三个问题:小组合作过于形式化, 实质性合作不足;小组合作中学生参与度有差异, 且不均衡;小组合作评价方式有效性和全面性不足.因此, 教师要遵循正确处理好形式与目标的关系、平衡好组内优生与学困生的关系、客观总结和评价学生的数学学习成果原则, 以学生为中心、找准自身的角色定位, 以提高教学的实效性.
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问题
策略
内容分析
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文献信息
篇名 小学数学小组合作学习模式教学常见问题及对策
来源期刊 教育观察(下半月) 学科 教育
关键词 小学数学 小组合作 合作学习
年,卷(期) 2018,(12) 所属期刊栏目 数学
研究方向 页码范围 117-118
页数 2页 分类号 G622.0
字数 2544字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 吴家锦 5 13 1.0 3.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学数学
小组合作
合作学习
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育观察(下半月)
月刊
2095-3712
45-1388/G4
16开
广西壮族自治区桂林市
48-218
2013
chi
出版文献量(篇)
5291
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14
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