小学数学小组合作学习模式教学常见问题及对策

• 作者: 吴家锦
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 小组合作 合作学习
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 数学
• 页码范围: 117-118
• 页数: 2页
• 分类号: G622.0
• 字数: 2544字
• 语种: 中文

摘要

小组合作学习是对传统教学形式的一种突破和补充, 已经被教师越来越广泛地运用在以学生为本的课堂教学之中, 这也是新一轮课程改革倡导的新型教学模式.这种创新的教学模式对于提升教育教学质量, 促进学生个性发展和共同进步, 培养学生协作精神和自主学习能力, 帮助学生更好地适应课堂教学具有重要意义.然而, 小学数学小组合作学习模式的运用存在三个问题:小组合作过于形式化, 实质性合作不足;小组合作中学生参与度有差异, 且不均衡;小组合作评价方式有效性和全面性不足.因此, 教师要遵循正确处理好形式与目标的关系、平衡好组内优生与学困生的关系、客观总结和评价学生的数学学习成果原则, 以学生为中心、找准自身的角色定位, 以提高教学的实效性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴家锦		5	13	1.0	3.0