如何对待教育政策的内在性缺陷

• 作者: 邵泽斌
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 教育政策 缺陷 内在性 主体认识能力 教育问题 价值立场 政策主体 回应能力
• 年，卷（期）: 2018,（13）
• 页码范围: 4-4
• 页数: 1页
• 分类号: G520

摘要

一、如何理解教育政策的内在必然性缺陷 首先，教育政策主体认识能力的有限性，制约着教育政策解决教育问题的有效性。一是政策的主体的认识能力必然性地制约着其对教育问题的周全认知。二是政策主体的价值立场必然地制约着其对教育问题的真实认知。其次，教育政策对复杂教育问题的回应能力具有内在的局限性。从总体上看，教育问题包括三个层面的内容：一是资源配置层面的问题。第二个层面的教育问题涉及到课程与教学的管理问题。第三个层面涉及到最微观、最具体和最深入的课堂、教师、家长和孩子等方面。