协同教育提升高中生学习效能感的实证研究

• 作者: 梁剑玲 邓秀平
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学习效能感 高中生 协同教育
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 学术空间
• 页码范围: 4-11
• 页数: 8页
• 分类号: G44
• 字数: 9644字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2018.11.002

摘要

能否把心理辅导与学科学习结合起来,在学校的学习情境中,让心理教师、班主任、学科教师共同参与学生学习效能感的培养,通过心理辅导、班级教育、学科指导三部分教育内容的融合,产生全面提升学习效能感的积极作用?本研究选取了中山市某普通高中的高二学生作为研究对象,实验结果表明:协同教育能有效提升普通高中学生学习效能感;协同教育培养学生的学习效能感是积极有意义的尝试,丰富了学习效能感干预的理论和实践.提高学生学习效能感的策略有:增强自信心、设置合理的学习目标、学习动机激发、学习策略和学习方法训练、亲历的掌握性经验、教师积极的关注和情感支持、良好的学习氛围.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁剑玲	广东省中山市教育局教学研究室	11	10	2.0	3.0
2	邓秀平		6	5	1.0	1.0