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摘要:
一、问题的提出随着新课程改革的不断深入,在我们农村中学,不可避免地有相当一部分学生在学习的过程中,不能很好地适应初中的学习,随着教学的不断深入,知识的不断丰富和延伸,这些学生在学习上表现出不同程度的困难。各年级中“学困生”的人数明显增长,学困生的比例呈不断上升趋势。从近两年的调查表明,有16%左右的学生在学习上跟不上英语教学进程,表现为学习效率低,学习不得要领,厌学情绪严重,学习成绩相当差,达不到教学要求。学困生的大量存在不仅影响这一群体学生自身的成长,而且给教师增加了工作难度,学困生问题已成为学校大面积提升教育教学质量的瓶颈因素,是学校教育教学工作的重点和难点。我针对在实施素质教育实践过程中遇到的问题,将日常教学与科研工作相结合,提出了《初中英语课堂教学中如何转化学困生》的课题,旨在新课程背景下研究解决学困生问题的途径,寻求初中义务教育阶段英语教育质量提升的措施;对教师专业发展、实施新课程、推进素质教育都有积极意义。二、关键词的界定所谓“学困生”,通常指那些在学习方面暂时落后的学生。这一概念包含两层含义:一是其相对性,“学困生”是相对优等生而言的;二是其发展性。“学困生”不是一成不变的,只要教育教学措施得力,他们是可以转化并不断进步的。我们要关注他们,给他们更多的关爱,呵护他们的心灵,使他们能愉快地学习课程,并由学困生转化为合格生甚至是优秀生。
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文献信息
篇名 关于初中英语学困生转化的研究报告
来源期刊 收藏界:名师探索 学科 教育
关键词 学困生转化 初中英语 “学困生” 教育教学质量 教师专业发展 学习效率 新课程改革 教育教学工作
年,卷(期) 2018,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 72-73
页数 2页 分类号 G451.6
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1 刘莉 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
学困生转化
初中英语
“学困生”
教育教学质量
教师专业发展
学习效率
新课程改革
教育教学工作
研究起点
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期刊影响力
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月刊
1671-5055
64-1046/K
北京100053信箱64分箱
74-46
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