小学成语教学方法初探

• 作者: 任苏玲
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 学成语 教学方法 表演式教学 小学语文教学 语文课堂 小学生 文化内涵 成语教学
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 95-95
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

随着经济与时代的飞速发展,我国成语文化逐渐呈现出多姿多彩的文化内涵。成语是一种语言的精华,是中华民族智慧的结晶,当然也是我们小学语文教学中享用不尽的课程资源。成语教学是词句教学的重要组成部分,师生善于在语文课上积累成语,会让自己的语言更加丰富,会让语文课堂更具魅力。在课堂教学中我十分重视成语教学,通过多种形式让学生丰富积累,增强他们的文化底蕴,提高他们的语文素养。一、趣味教学兴趣是最好的老师,要想获得较好的成语教学效果,首先应提高小学生对成语的学习兴趣,教师可以通过开展、创新多种多样的教学方式如歇后语式教学、表演式教学等来激发学生对课堂参与的兴趣及积极性。例如,表演式教学,在人教版的语文教科书,有一章中涉及一组表现人物神态和心情的成语:心花怒放、哄堂大笑、前仰后合、捧腹大笑等。教师在进行这一组成语的教学时,可先带领学生把这些成语读几遍,并告诉学生它们的用法,接着鼓励学生:“你们有谁想把这些成语表演一下吗?”然后便有学生自告奋勇地起来表演捧腹大笑这个成语,他的表演逗得大家哄堂大笑,此时教师趁热打铁:“刚刚课堂上的情景可以用我们这节课学的哪个成语来形容呀?”学生异口同声地说:“哄堂大笑!”这种教学方式不仅激发了学生学习成语的积极性,还能加深了他们对成语含义的理解和掌握。

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1	任苏玲		1	0	0.0	0.0