问题驱动教学探究生成智慧——“分数的四则混合运算”教学设计

• 作者: 劳建妹
• 来源期刊: 小学教学参考:数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 问题驱动 小学数学 应用策略
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 页码范围: 82-83
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

问题驱动式教学是将问题贯穿于整个教学过程当中,引导学生进行深层次的思考,激发学生的潜在能力,帮助学生形成抽象思维和逻辑思维,从而营造生动而深刻的数学课堂,提高小学数学教学效率。以苏教版教材的“分数的四则混合运算”教学为例,在问题驱动式教学模式下,教师不再只是一个“知识中转站”,更多的是一个引路人,引导学生主动思考,向未知知识进发。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	劳建妹		4	1	1.0	1.0