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小学教学参考:数学版期刊
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小学教学参考:数学版2018年第3期出版文献
出版文献量(篇)
9785
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小学教学参考:数学版
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服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。曾被评为全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。
主办单位:
广西教育学院
ISSN:
1007-9068
CN:
45-1233/G4
出版周期:
月刊
邮编:
530023
地址:
广西南宁市建政路37号
出版文献量(篇)
9785
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目录
1.
心理匹配——学生数学学习兴趣的积淀策略
作者:
谷诗新
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
1-2
摘要:
心理匹配策略是指教师恰当处理教材,优化教学手段,使教学过程更加贴近学生的生活经验与知识基础,进而满足学生的心理需要,有效调节学生的心理倾向。小学生具有善良、率真、多问、好动、乐学的特点,教师...
2.
激活积累提升应用——以“组合图形的面积计算”为例谈数学基本活动经验的获得
作者:
胡余芳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
18-19
摘要:
数学基本活动经验是学生在经历数学活动的过程中,产生和形成的感受、体验和感悟。以“组合图形的面积计算”的教学为例,从激活、积累、提升、应用四个方面谈谈如何帮助学生获得数学基本活动经验,以便更好...
3.
提高学生计算正确率的策略研究——以“三位数乘两位数”的教学为例
作者:
陈俊
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
22-23
摘要:
为了提高学生三位数乘两位数的计算能力,从教材的编排、教师的理念、学生的困难三个维度提出对应的策略,并通过实验班和对照班的教学对比,找到行之有效的教学方法,并取得显著的教学效果。
4.
基于“学情研判”的计算教学探究——以“小数加减法”的教学为例
作者:
麻永侃
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
28-29
摘要:
“学情研判”是把握学生学习起点的重要手段,是落实“学为中心”课堂教学、打造“学本课堂”的有效途径。以“小数加减法”的教学为例,在学情前测、学情分析、学情诊断的基础上,确定教学目标,设计核心例...
5.
从“海绵式”思维到“淘金式”思维的提问对比江
作者:
刘永万
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
30-31
摘要:
对教师“满堂问”和学生“点问”的现状做出剖析,通过分析和对比教师“海绵式”思维的提问和学生“淘金式”思维的提问,指出“海绵式”思维的弊端,说明“淘金式”思维的必要性,给“让学生的学习真正发生...
6.
简单中的不简单——对“异分母分数加减法”一课的同课异构
作者:
程旭
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
33-34
摘要:
同课异构是教研活动的常见模式。以“异分母分数加减法”一课为例,通过分析两位教师不同的教学设计和对教材的理解与把握的区别,得出只有素材源于学生,且开放探索过程,才能充分体现学生的主体地位,让学...
7.
数学教学要关注学生的“真理解”——以“认识比”的教学为例
作者:
乔晶
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
34-35
摘要:
理解,就是能够智慧而有效地使用知识和技能,实现知识的迁移。以苏教版教材六年级上册“认识比”的教学为例,在说一说、填一填、想一想、比一比、找一找等教学活动中,让学生达到真正理解“比”的教学目标...
8.
妙用错误生成精彩
作者:
王薇薇
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
38-38
摘要:
学生在课堂上出错是不可避免的。因势利导,将错误变成课堂教学的重要资源,适时引导学生探究解决问题,纠正错误,可有效激发学生探索的热情,变错误为宝贵的课堂教学资源。
9.
以问题为导向,增强学生求知动力——“年、月、日”的教学实践与反思
作者:
沈国平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
41-41
摘要:
“年、月、日”是普及性通识教育,知识点分散,包括平年、闰年、大月、小月、二月天数的规律,全年总天数,每月天数变化,内容驳杂,牵涉面广。“年、月、日”的知识中规律性内容较多,涉及天文学和历法知...
10.
要想巧妙突破,就要精巧设计——谈“三角形的特性”一课重难点的突破
作者:
姚惠琴
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
42-42
摘要:
能否有效突出教学重点、突破教学难点,直接关系着数学教学的成败。充分理解三角形的定义,掌握三角形的性质并能正确作高是三角形教学的重点,其中作高是难点。要想巧妙突破难点,就要精巧设计相关教学。
11.
经历“发明”过程,实现变教为学——以“乘法的初步认识”一课为例
作者:
陈雨
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
43-43
摘要:
“乘法的初步认识”是学生正式进入乘法学习的发端。教学中,教师应让学生感知乘法的由来,经历乘法的发现过程,探寻乘法的意义,真正实现变教为学。
12.
让学生焕发活力的数学课堂——以“扇形统计图”第一课时教学为例
作者:
李玮
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
45-45
摘要:
数学教学活动是学生利用数学思考形成数学思想的活动。学生利用数学思考形成数学思想需要学生在课堂中呈现活力四射的状态。作为教师,必须在课堂教学中努力焕发学生的生命活力,从而促进学生的数学学习获得...
13.
数学教材四维度的研读——以人教版教材四年级上册的“烙饼问题”为例
作者:
孙兆辉
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
46-46
摘要:
教材是教学的主要依据。数学教材中包括教学思想与方法、解题策略、数学的知识与技能。在数学教学中,教师应在教材的基础上进行深入浅出的知识讲解,从而促进学生学好数学知识。教师对教材解读的深度和准确...
14.
深度教学的思与行——以“小数的意义”的教学为例
作者:
严彪
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
47-47
摘要:
深度教学之“深”,并非知识内容本身的深度,而是通过教学活动,让学生的理解和认识有深度;思维、情感投入有深度;体验、感悟有深度;知识技能的掌握、运用有深度。而这些深度,很大程度上取决于教材研读...
15.
顺藤摸瓜觅本质,抽丝剥茧展思维——以“圆柱的侧面积”的教学为例
作者:
周康
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
49-49
摘要:
思维是一个人的灵魂,人只有会思维才富有生命活力。以“圆柱的侧面积”的教学为例,在创设情境、操作实验、推理归纳的过程中,训练学生的数学思维。
16.
为促进学生的数学思考而教——例谈落实“数学思考”课程目标的教学策略
作者:
章亚玲
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
52-54
摘要:
“数学思考”是指在数学的教学活动中引发的思考,它是数学课程标准(修订版)提出的重要课程目标之一。作为数学教师,应从情境、问题、活动、评价、反思、应用六个方面贯彻实施“数学思考”课程目标的有效...
17.
解决问题教学中数量关系运用的实践研究
作者:
罗白春
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
59-60
摘要:
“问题解决”是小学数学教学的重要目标之一。多数教师在解决问题教学中过多关注对问题信息的收集和整理,而忽视对数量关系的运用,从而导致学生无法进行有效思考,缺乏过程与方法的体验,不能正确形成解题...
18.
跨学科整合资源,让数学教学更富有生气
作者:
余夏清
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
64-64
摘要:
课改后的数学课堂,不再是一科的独角戏,而是整合各科的大会演,整合学科的能力也成为教师的必备技能。整合其他科目的知识进入数学课堂,如果施行得法,就能大大提高数学教学效率,同时让数学教学更富有生...
19.
小学数学教学中有效分组讨论学习的三个“支点”
作者:
阮敏
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
68-69
摘要:
课堂讨论是教与学相互碰撞、相互作用的产物,是课堂教学不可或缺的一部分。在小学数学课堂中,开展讨论活动,有利于发展学生的数学思维,培养学生良好的数学素养,既满足教学的需求,又促进了学生的个性发...
20.
让学生的思维看得见——数学实验的内涵诠释和实践探索
作者:
王海燕
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
72-73
摘要:
培养学生的数学核心素养是新时期小学数学教学的重要任务,而数学思维是数学核心素养的重中之重。在教学实践中,教师可以依托理解型实验、借助探究型实验、设计验证型实验、利用模拟实验等操作路径,帮助学...
21.
图形教学,助力学生空间观念的培养
作者:
梁燕华
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
82-82
摘要:
在小学数学教学中,空间观念是非常重要的一个内容,同时也是教学当中的难点。主要是由于小学生的认知能力有一定的局限,缺乏良好的空间想象能力,面对抽象的事物很容易产生学习上的障碍。在教学中应该将图...
22.
谈如何训练学生的多向思维
作者:
虞锋雷
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
83-83
摘要:
多向思维是思维的一种优良品质,在小学数学教学中,既应引导学生顺向思维,由因导果;也应引导学生逆向思维,由此及彼;还应引导学生横向思维,举一反三。
23.
关注概念建构,灵动学生思维
作者:
俞莉莉
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
84-84
摘要:
概念是数学知识的重要基础,也是学生思维的基本单位和认知的起点。在数学课堂教学中,教师应研读教材,关注概念的建构过程,通过将抽象、难懂的数学概念符号化、直观化、形象化等手段,灵动学生的思维,真...
24.
二次开发教材:让教材适合生本课堂
作者:
张芸
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
86-86
摘要:
为了对小学数学教材二次开发,让教材适合生本课堂,以苏教版小学数学教材为例,通过改编例题情境、改编习题内容、调整教学顺序等途径,让教材更适合学生学习。
25.
巧用对比,让简便计算教学更高效
作者:
陈燕华
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
88-88
摘要:
计算教学是数学学习的基石,对学生后续的发展有着举足轻重的作用,而简便计算作为计算教学的一个重要组成部分,更应该引起足够的重视。在教学过程中,教师要善于引导,将学生易错、易混淆的知识放在一起进...
26.
小学数学课程资源的开发与应用探究
作者:
周青
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
89-89
摘要:
小学数学教学中,我们要重视课程开发的意义,更新观念,善于使用课本内与课本外的教学资源;以课本为核心,灵活整合、使用教材资源,以生成为契机,抓住课堂稍纵即逝的鲜活资源,为数学教学注入活水,切实...
27.
数学小实验,让数学学习更精彩
作者:
张文颖
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
90-90
摘要:
为了满足每个学生探究数学的欲望,促使学生体验数学就在身边,在教学小学数学的知识后可为学生设计了数学小实验,希望通过基于生活操作和探究的数学小实验,能让学生的数学学习更加精彩。
28.
基于学生现实,对接“思维关口”
作者:
林芳芳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
91-91
摘要:
在小学数学教学中,教师往往忽视了学生的基本学情,一味对学生进行硬性灌输,导致课堂教学的失效。结合教学实践,从学生的具体学情出发,从知识的生长点、延伸点、易混点三个思维关口入手,帮助改造、重组...
29.
利用“迁移式”教学法优化数学教学例谈
作者:
苗莉娜
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
93-93
摘要:
小学生学习数学的过程是在原有的认知基础及认知经验之上进行不断迁移的过程,引导数学迁移能够有效地优化他们的数学学习,以此提升他们的数学学习效率。
30.
充分发挥习题功效,让数学知识理性生长
作者:
丛杨
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
94-94
摘要:
在小学数学教学中,数学习题能够帮助学生培养能力,开拓思维,熟练技能,对学生的认知完善具有非常重要的推动作用。根据教学实践,从变式习题的呈现、知识网络结构的建立、学生经验的改造三个方面入手,充...
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小学教学参考:数学版基本信息
刊名
小学教学参考:数学版
主编
邓国勋
曾用名
主办单位
广西教育学院
主管单位
广西教育学院
出版周期
月刊
语种
ISSN
1007-9068
CN
45-1233/G4
邮编
530023
电子邮箱
707055263@qq.com
电话
0771-58601
网址
地址
广西南宁市建政路37号
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